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　　下定义 VS 作诠释 这两种方法都以通俗简洁的语言说明事物的特点，但它们的表现形式、说明概念的严密程度有区别。 从形式上看，下定义在说明事物本质特征时，常用判断句式来表述概念；而作诠释可用多种句式表述。 从严密程度来看，下定义要求揭示事物的本质特征，说明的内涵和外延与事物相等，说明的对象与说明的内容可交换位置，意义不变；而作诠释对说明对象的解说则往往侧重事物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素，因而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。 说明方法的辨析 二者的区别可用图示表示。 下定义：甲是乙，乙是甲； 作诠释：甲是乙，乙是甲。 √ × a．统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。（下定义） b．激光是一种颜色单纯的光。（作诠释） c．另一种叫异养，所有的动物和大部分微生物都是这一类，它们自己不能制造食物，靠植物来生活。（作诠释） 例题解析 a、b两句都是判断句，a句使用了下定义的方法说明统筹方法的概念，可以变为：一种安排工作进程的数学方法就是统筹方法。b句用作诠释的方法从颜色上解说激光，如变为“一种颜色单纯的光就是激光”，那就是谬误了，因为并不是所有“颜色单纯的光”都是激光。 c句不是判断句，说明内容没有解说“异养”的本质特征，只说明部分范围，因而是作诠释。 作比较 VS 打比方 说明方法的辨析 这两种方法都要选用人们熟悉的事物来说明。但构成方式和作用不同。 作比较构成的基础是比较点，在同一个比较点上鉴别事物；打比方构成的基础是相似点，通过两者共同的相似来联系两事物。 a．蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。（打比方） b．别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃。（作比较） a句中被说明的对象与喻体这两种事物在功能上相似，从而构成比喻。b句将“别的动物”和“人类”两者在对待“食物”上比较，构成比较说明。 例题解析 一般来说，作比较与打比方在表述方式上有所不同，作用各异。作比较常常通过叙述或说明的方式将两事物进行比较，在比较中鉴别，把被说明对象的特征显示出来；而打比方则是通过描写的方式将被说明对象的特征形象地表现出来，给人以形象的感受，从而了解被说明对象的特征。 在具体说明中，多种说明方法常常综合、交叉运用，阅 读时要注意区分。例如《花儿为什么这样红》一文，在比较说 明了自然选择进程缓慢，人工选择大大加快了它的进程后说 “再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣，人工栽培的 历史仅仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种”。 这句话，从上下文看，它使用了举例子的方法，说明自然选择 进程缓慢，而人工选择加快了花的演变进程；从这个例子本身 来看，采用了作比较的方法，通过比较，说明人工选择加快了 花的演变进程；从作比较的构成看，通过列数字进行比较，说 明了花的演变过程。由此看来，举例子可用比较的方式教程知识，比较 的构成可用数字说明，多种说明方法并不是互相排斥的。 说明方法的辨析 举例子：使说明的对象更具体、更形象，便于读者理解和认识。 分类别：使文章说明的条理十分清楚（条理清晰）。 打比方：能够形象生动地说明事物的特征，增强文章的趣味性。 列数字：能把说明对象的特点说明得更准确无误，令读者更信服。 作诠释：能通俗地介绍或解说事物或事理的性质与特点。 考点：说明方法的作用 作比较：能够更加突出强调说明对象的特点（地 位、影响、成因、结构等）。 下定义：能够科学地、准确而简明地揭示说明对象 的本质特点（内涵），使说明更加严密。 列图表：能够直观地形象地说明比较抽象、复杂的 事理，给人以清晰明了的认识，便于比较 和记忆、理解。 摹状貌：使说明的对象更形象、更生动，使文章更 具有可读性。 考点：说明方法的作用 练一练 下面这段文字运用了哪些说明方法？ 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。……唐朝的张嘉贞说它是“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且……（三）大拱由二十八道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐……唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初云出月，长虹饮涧”。 列数据 引资料 打比方 分类别 作诠释 练一练 松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是跑跳着前进，有时也连蹦带跳。 下面这段文字运用了哪些说明方法？ 举例子 打比方 作比较 摹状貌 ?太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。 ?这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 ?在建筑技术上，有好多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥…… ?按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏…… ?人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。 ?苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆。 练一练 下面这些句子运用了哪些说明方法？ 练一练 早在1860年至1890年，美国由于不合理的过度开发西部处女地9000万公顷，大片焚烧草原，盲目垦茺导致发生了1934年5月震惊世界的沙尘暴。这场沙尘暴从土地破坏严重的西部刮起来，很快就发展成一条长2400千米、宽1500千米、高3千米的一个巨大黄色尘土带，连续3天，横扫了美国三分之二土地。当时大气含尘量每立方公里高达40吨左右，3亿多吨土壤被卷入大西洋。这一年美国毁掉耕地4500亩，16万农民倾家荡产，逃离了西部大平原。 1.举例子：用美国1934年发生的沙尘暴通俗易懂的说明了沙尘暴的严重危害。 2.列数字：运用数字具体说明美国1934年发生的沙尘暴给人们带来的危害之大，体现了说明文语言的准确性。 3. 不能删掉，“左右”表示估计，删掉后就成了“每立方 公里高达40吨”与事实不符，体现了说明文语言的准确性。 练一练 “生命在于运动”，这是生物界的一个普遍规律。人的机体，用则灵，不用则衰；脑子用得勤的人，肯定聪明。因为这些勤于用脑的人，脑血管经常处于舒展状态，脑神经细胞会得到很好的保养，从而使大脑更加发达，避免了大脑的早衰。相反，那些懒于用脑思考的人，由于大脑受到的信息刺激较少，甚至没有，大脑很可能就会早衰。这跟一架机器一样，搁在那里不用就要生锈，经常运转就很润滑。外国有过这样的研究，科学家观察了一定数量的20－70岁的人，发现长期从事脑力劳动的人，到了60岁时仍能保持敏捷的思维能力，而在那些终日无所事事、得过且过的懒人当中，大脑早衰者的比例大大高于前者。 1.作比较：把“勤于用脑的人”和“懒于用脑的人”进行比较，突出说明了“脑子用得勤的人肯定聪明” 。 2.打比方：把“脑子”比作“机器”，生动形象地说明了“脑子用得勤的人肯定聪明”。 说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件，表示 时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等， 都要求准确无误。所谓准确，就是符合客观实际。例如： 五、分析说明文的语言特点 A、抓住起限制作用的词语：（表估计、程度、限制等） B、仔细辨析同义词语： 如：我国的石拱桥几乎到处都有。 如：假山的堆叠，可以说是一项技术而不仅是艺术。 如何理解说明语言的准确性呢? 1、把话说得恰如其分是准确的一种体现。 例如《向沙漠进军》中说，经过治理，已有一部分沙丘长出了草皮和灌木，对于这种固定的沙丘，只要能妥善保护草皮和灌木，“防止过度砍伐和任意放牧，就可以固定下来。”这里，“过度”、“任意”均用得非常有分寸，意思是说，不是不能砍伐，而是砍伐不能“过度”，不是不能放牧，而是放牧不能“任意”。 五、分析说明文的语言特点 理解说明语言的准确性 2、恰当的使用表示程度、范围的词，是语言准确的另一种体现。 例如《莺》中说：“莺生性胆小，在它同样弱小的鸟类面前都常常躲避，尤其害怕遇到最危险的敌人——伯劳”。 “常常”表明不是唯一的情况，而是大多数情况下如此，莺鸟在同样弱小的鸟类面前居然“常常”躲避，足见其生性胆小到了什么程度。 有时把话说得肯定是准确，有时说得不肯定也是准 确。到底该怎样说?得用客观实际这把尺子量量才好。 例如，《中国石拱桥》中说：“《水经注》里提到 ‘旅人桥’大约建成于公元二八二年，可能是有记载的 最早的石拱桥了。” 这里的“大约”、“可能”表示估计，说得不肯定但很准确，为什么?因为这是据目前手头现有的资料写成的，占有资料可信度还不够高，所以这样写。 理解说明语言的准确性 说明文语言的准确性多体现在一些修饰、限制语上，词性上常是副词 如： 表程度：比较、几乎、相当…… 表估计：大约、可能、左右、可算…… 表时间：当时…… 理解说明语言的准确性 试 题 讲 析 “在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分”一词能否删去，为什么？ 答：不能。“部分”一词是从范围上加以限制，指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，删去不符合实际，表现了说明文语言的准确性、科学性。 解题方法归纳 1、表态：不能删。 2、定性（什么上的限制）+（替换法）解词或解释句子。 3、若删去，句子意思成了…不符合实际（太绝对了） 4、XX词体现了说明文语言的准确性、周密性。 指示代词“这”“此”的作用 方法提示：带着问题顺藤摸瓜向前找，直接或概括摘录，务必要替换代词，代入检验。 （“此”指代内容一般在“此”字上文的几层或几句中。） 揣摩词语的语境义及其作用 《地球的不幸》：“偏偏地球又只是茫茫宇宙中人类惟一适合的孤岛！” 问题：结合语境，解释“孤岛”的含义。 答：“孤岛”在此处的含义是宇宙中惟一适合人类生存的地方。 试题讲析： 《把玉米穿在身上》：本文以“把玉米穿在身上”为题，有怎样的表达作用？ 答：语言形象生动，能激发读者的阅读兴趣；同时也起到了引出对以玉米为原料的新产品的介绍这一内容。 方法提示： 1、分析语言修辞特点 2、说明作用：A、吸引读者引起思考 B、引出全文内容 找出：中 心 句 中心句指的是一段中表述段的中心意思的句子。常用概括和提示的方式进行表述。一般情况下一段只有一个中心句，且以短句居多。 中心句的位置：大多在段首，有的也在段尾，极少数在段中。 准确性是前提。 在准确的前提下可以平实，也可以生动。 生动性的体现： 五、分析说明文的语言特点 1、表达方式多样，运用了两到三种以上的表达方式来说明事物的特点，原理等。 2、运用了多种修辞手法来辅助说明事物的特点或原理。 3、引用生动有趣的故事、传说等其它资料来丰富，补充说明的内容。 4、使用大量的修饰性的词语，使文章和语言更丰富、生动、具体。 5、说明方法的多样、灵活也能体现说明文语言的生动性。 平实说明： 生动说明： 《中国的石拱桥》 《松鼠》 六、学会阅读说明文 说明文考试的考点 一、对说明对象、说明特征、说明内容的理解 。 说明对象：就是说明了什么。 说明特征：就是说明对象的特点。 说明内容：就是说明了什么，什么怎么样。 二、说明的角度 即从哪些方面进行说明的。 回答这方面的问题，往往要与文章的结构层次联系起来。 说明文 基础知识 说明文分类 A 根据说明对象不同来分： 事理说明文－－旨在讲明事因、物因；如：《万紫千红的花》 事物说明文－－旨在介绍某一事物的形体特征。如：《蜘蛛》 B 根据写作目的和语言风格来分 1、实用性说明文 －－如说明书之类。 2、科学小品文 －－主要以介绍科技知识为内容。 3、平实性说明文 －－语言平实。 3、文艺性说明文 －－语言生动。 一、文体知识（定义及分类） 说明文四要素 一、说明对象 二、说明对象的特征 三、说明的方法 四、说明的顺序 一、文体知识 说明文的主要特点 1、说明性：说明文是解说事物阐明事理的文章，所用表达方式主要是说明，因此说明文首先具有说明性的特点。为了把事物、事理说明得更明确、生动、形象，也可以用其它表达方式，如记叙、描写、议论、抒情等。 2、知识性：说明文要给人以知识，知识性就自然成了说明文的重要特点，说明文给人的知识是直接的、集中的。 3、科学性：说明文是向人们传授知识为目的的。因此，必须如实客观地反映事物或事理的实际情况，所以说明文具有科学性的特点。 4、通俗性：说明文是向广大群众传授科学知识的BOB体验官网，要使大多数人易于接受，文章必须通俗。 一、文体知识 被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。 二、明确说明对象及特征 什么是说明对象? 根据说明对象不同来分：说明事物的是事物说明文；解说事理的是事理说明文。 例如：《苏州园林》是事物说明文，说明对象是：苏州园林。《送你一束转基因花》是事物说明文，说明对象是：转基因花。 例如：《万紫千红的花》是事理说明文，说明的是花为何会有那么多颜色及花为什么会变色等原因。 明确说明对象，主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。 一般说来，说明的对象是文中所要具体介绍的事物或要解释的事理。 例如：《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，《万紫千红的花》却说明的是花为什么会有那么多的颜色及花为什么会变色的原因等。 有时一个段落也有一个说明对象，如《苏州园林》全文的说明对象是苏州园林，而第三段说明的是园林里的建筑，第四段说明的是假山和池沼，第五六七八九段的说明对象都各不相同BOB体验官网。 二、明确说明对象及特征 1、《中国的石拱桥》 2、《人民英雄永垂不朽》 3、《雄伟的人民大会堂》 4、《苏州园林》 5、《向沙漠进军》 辨析说明文类型 事物说明文 事物说明文 事物说明文 事物说明文 事理说明文 练一练 6、《从甲骨文到缩微图书馆》 7、《统筹方法》 8、《死海不死》 9、《人类的语言》 10、《松鼠》 辨析说明文类型 事理说明文 事理说明文 事理说明文 事理说明文 事物说明文 练一练 说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有，而别的事物不具有的特点。有的事物的特征显露在外面如形态、方位等：有的特征在内部，如性质、功能等。 例如《死海不死》主要说明了死海为何不死的原因，是因为死海咸度高的特征，死海水中的各种盐类加在一起，占海水的23％－25％(这和一般的淡水湖不同)。（内部） 再如《苏州园林》，文章主要写苏州园林是各地园林的标本，它独具的特点就是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。（外部） 二、明确说明对象及特征 练一练 《中国的石拱桥》 《人民英雄永垂不朽》 《雄伟的人民大会堂》 《苏州园林》 《松鼠》 《从甲骨文到缩微图书馆》 明确下列说明文说明对象的基本特征： 形式优美，结构坚固，历史悠久 巍峨、雄伟、庄严 雄伟、壮丽 一幅完美的图画 漂亮、驯良、乖巧 科学进步推动书籍演变 说明文特别强调言之有序。常用的顺序大致有以下几种： 1、时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。 2、空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明。说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。 3、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。具体表现在：①从现象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到原因)；③从特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部分到整体)；⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。 三、理清说明顺序及结构 三、理清说明顺序及结构 时 间 顺 序 与记叙文的时间有点类似,都是按事物发展变化的先后顺序来安排说明内容. 如:介绍一种东西的发展演变,比方说介绍镜子的发展，灯的发展，印刷术的发展，用时间顺序较合适，因为按时间顺序写能够显示事物发展的阶段性。 空 间 顺 序 按空间部位的顺序来说明事物或建筑的布局构造等。 如我们要介绍一座大型的建筑群，我们就采用空间顺序来介绍。 空间顺序要注意方位词语的使用。 特殊《看云识天气》 《大自然的文字》 逻 辑 顺 序 按照人们认识事物的一般规律安排说明的顺序 例如：《向沙漠进军》 为什么要向沙漠进军----------怎么进军，----------进军的结果 三、理清说明顺序及结构 ☆空间顺序：近→远、前→后、左→右、南→北、 低→高…… （表方位、立足点、行踪变化等词语） 原因→结果 现象→本质（结果→原因） ☆逻辑顺序 概括→具体 主要→次要 整体→局部 …… ☆时间顺序： 年代：古→今； ↑ 季节：春→冬； …… （程序顺序：先后安排，如“不倒翁的制作过程”、“蚕茧到成虫的过程”等） 举例分析： 1、旅人桥（282年）→赵州桥（605年） →卢沟桥（1189年） →长虹大桥（1961年） 2、（中国）石拱桥→赵州桥、卢沟桥 3、光辉成就→首先—其次—再其次 4、船头坐三人→东坡—鲁直—佛印 5、介绍三人：东坡（中） →鲁直（左） →佛印（右） 6、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、屋顶上…… ；往……走去、出了、来到、一进去、出了、路过、从……爬上去，走近、从…… （时间顺序） （一般→ 个别） （结果→原因；主要—次要） （概括→ 具体） （空间顺序） （空间顺序） 《中国的石拱桥》 《人民英雄永垂不朽》 《雄伟的人民大会堂》 《苏州园林》 《松鼠》 《从甲骨文到缩微图书馆》 想一想下列说明文的说明顺序是什么？ 逻辑顺序 时间顺序 空间顺序 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 逻辑顺序 逻辑顺序 时间顺序 练一练 理清说明文的结构 说明文常用的结构模式有两种。???? 1．总分式：包括“总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。  2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。 三、理清说明顺序及结构 常见说明方法(口诀) 列(数字)、举(例子)、下(定义) ， 分(类别)、作(比较)、打(比方) ， 摹(状貌)、(作)诠(释)、画(图表) 。 四、分析说明方法 为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白,必须采用相应的说明方法。常用的说明方法主要有以下几种: 掌握说明方法 (语言标志) ★ 举例子：例如、比如、据说、譬如…… ★ 列数据（字）：数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数……(与年代区别) ★ 分类别：一类（种）……一类（种）…… （区别于逻辑解释中的主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉） ★ 作比较：也、而、相对于、较…… ★ 下定义：科学、完整，判断句 ★ 作诠释：局部、某一方面的特征介绍 ★ 打比方: 像、仿佛…… ★ 引资料 : 引用，标记是引号。 ★ 列（画）图表 ★摹状貌等 举 例 子 如：《向沙漠进军》中举天山南北建立国营农场，不毛之地变绿洲的事例，说明了我们向沙漠进军取得的成绩。 又如：《中国石拱桥》中举赵州桥、卢沟桥的例子来说明中国石拱桥的特点。 举出典型的事例来进行说明。就是列举一些有代表性的例子，变抽象为具体，变陌生为形象。 列 数 字 数字说明有确数说明和约数说明两种。 如:《赵州桥》中“赵州桥非常雄伟，全长50.82米”是运用确数来进行说明的. 又如:《苏州园林》中“苏州园林据说有一百多处，我到过的也不过十多处。”就是运用约数来进行说明的。 从数量上运用准确的数字来突出事物或事物的特征的说明方法。 作 比 较 如《苏州园林》第9段中“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”。 又如《向沙漠进军》中第12段中“三地日照时间长度的比较”。 将两种或两种以上的同类的或相关的事物来进行比较，从而突出事物的特点。 打 比 方 如：《看云识天气》中把云的形态比喻成各种各样的事物，让人对云的形态有较清楚的了解。 又如：《中国石拱桥》中将石拱桥比喻成虹。让人对石拱桥的外形有深刻的印象，并能突出石拱桥形式优美这一特点。 运用比喻的方法来说明一些难明白的事物或事理，增加文章的形象性和生动性 分 类 别 如：《向沙漠进军》中将风沙进攻的方式分为两类，然后逐类进行说明。 是根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类进行说明。 作 诠 释 对事物或事理的某些性质或特点作适当的分析说明。 如《中国石拱桥》中介绍大拱的两肩上各有两个小拱时，诠释了这样设计的作用（好处）。 又如《向沙漠进军》中第四段对“游击战”、“阵地战”的诠释。 下 定 义 如“食物是一种能够构成躯体和供应能量的物质” 又如《食物从何处来》中对“自养”，“异养”的解释。 就是用简洁明确的语言揭示出事物的本质属性（通俗点说接近于解释概念）。 摹 状 貌 如《中国石拱桥》中对卢沟桥上石狮子形态的描绘。 又如《苏州园林》中对古老藤萝的描绘。 就是用生动形象的语言和修辞手法来具体描摹事物的外貌，形态等来说明事物。 引 用 引用有关资料来作说明的依据或充实说明的内容，引起读者的兴趣。 引用有引古诗词句、古名著中的名句、名人名言、谚语、俗语、神话传说等。 举例略。 列 图 表 借助表格、插图、照片等进行说明的方法。 如《万紫千红的花》中就运用了列图表说明的方法。 * *

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