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　　新课改要求教师要转变角色，彻底放弃传统“满堂灌”唱“独角戏”课堂主宰者身份，要充分体现学生学习主体地位，全面落实自主、合作、探究教学新模式。针对新课改精神，一些创新教法也如雨后春笋，像情境教学法、精问琢思教学法、互动教学法等，都带有新课改理念的烙印，也值得我们学习和借鉴。但是，学生的接受能力不同，教师的教学特点不同，班级学习气氛不同，任何生搬硬套都不可能有好效果。因此，我们不仅要学习人家的先进教法，还要注意改造和自我创新。笔者根据多年教学实践，结合学生实际，对互动教学方法进行探索，推出“联动教学法”，比较适合课堂教学。

　　学生获取历史的知识最直接的来源就是通过历史课堂教学，所以教师一定要掌握正确的历史教学方法，提高教学的质量和水平，建立系统清晰的教学框架和体系，为学生提供更好的教学环境。

　　在高中历史的课堂教学中教程知识，教师利用讲述法进行教学是最基本也必不可少的一个教学方法。讲述法的教学方式一直是所有教师在课堂中用到的最多的一个教学办法，由此可以看出讲述法在课堂教学中的重要性，是不可替代的。教师在进行讲述法的教学时，要有清晰的思维，所讲述的历史知识必须都是符合史实的，不能自己凭空捏造，尤其是一些野史中所讲的历史内容，教师在没有得到确认之前不能轻易地给学生进行讲述，容易造成误解。作业教师在利用讲述法的时候也要注意符合具体教学实践，结合历史学科的特点，进行有针对性的教学，同时教师还可以借助一些教学用具来辅助自己进行更好地讲述教学，以达到良好的教学效果。

　　在高中历史的教学过程中，仍然有许多比较枯燥乏味的知识，而且学生学起来会觉得比较杂乱无章，这时候教师就可以采用图示法来进行教学，通过图示的教学方法，可以将一些错综复杂的历史关系清晰明了地展示出来，学生一看就能明白，这大大地提高了历史课堂的教学效率，而且也增加了课堂的趣味性，使课堂氛围变得更加和谐融洽。

　　针对高中生的特点，教师可以在课堂教学中开展一些历史演讲竞赛活动，以此来提高学生学习历史的积极性，通过历史演讲竞赛的方式也能帮助学生更好地掌握相关历史知识，加深其在脑海中的印象BOB体验官网。比如可以在将知识的时候，让学生组织一场关于战争时期的历史知识演讲竞赛活动，缅怀革命先烈们，培养学生的历史情怀。

　　运用多媒体教学将教材上的内容用具体的声音图像情境表现出来，能够增加课堂的趣味性，增强学生的自主学习能力。将死板的知识用灵动的方式表现出来，更能吸引学生的注意力，引导学生跟上教师的步伐。高中生的学习压力本身就比较大，运用多媒体教学也能在一定程度上降低教材带来的压迫感。

　　比如关于古代中国政治制度的学习BOB体验官网，这是一节比较枯燥又比较容易混淆的内容，单单依靠教材上的文字内容，学生很难记忆。如果换成多媒体教学，把课本知识活灵活现地展示出来，学生就会方便联想记忆，因为画面总是让人比文字记忆深刻，这样就能不知不觉地增添了课堂的趣味性，提高课堂学习效率。

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