人民政协网北京5月26日电(记者 毛立军)“只有让公民提高应对突发事件的能力,掌握一定的急救技能,当危险来临,每个个体才能做出正确的判断,采取恰当的措施,用正确的方法自救和帮助他人。这直接关系到人民群众生命安全,关系到社会稳定,也是提高国家综合应急能力,建立和完善院前医疗急救体系‘最后一公里’的必要手段。”全国政协委员、乌鲁木齐市中医医院南门分院院长虞梅在两会上提交提案,建议将突发安全事件应急知识和急救技能纳入义务教育教学大纲,通过在义务教育阶段全覆盖全周期教育,让将来的每一位公民都成为国家治理体系中具有应对突发事件急救能力的合格一员。

　　谈到撰写这份提案的初衷,虞梅告诉记者,她同时还担任乌鲁木齐市政协委员,在医卫界,委员们一起开会的时候,经常会提到急救技能特别是针对心肺复苏急救技能的科普和推广问题。因为据不完全统计,我国心源性猝死总人数约为每年54.4万,在医院以外发生率约为47%,由于国民普遍缺乏猝死急救知识和基本技能,心脏性猝死的抢救成功率不足1%。“我们开会讨论时,有一位委员,也是一位医生,就非常感慨地说,如果我的家人或身边的人发生了猝死的情况,因为我是个专业人士,我可以给他最及时、最标准规范的抢救,有可能因为我的存在,就挽救了他的生命BOB体验官网。但如果我自己一旦发生了此类的情况,可能我身边的人,即使是我的爱人、我的孩子在身边,可能都没有办法保住我的生命。”

　　虞梅说,这位委员的话对她触动很大,也引起她对这一问题的深入思考。“如果急救的技能,不是每个公民作为基本技能来掌握,那么受益的范围是很小的。”虞梅了解到,目前我国针对公民的突发事件应急能力及急救技能的教育培训,一般是以科普教育形式为主,大多通过各类媒体宣传BOB体验官网、主题活动下基层进校园BOB体验官网、以及专题讲座的形式开展,内容分散,覆盖人群有限,没有掌握范围和标准教程知识。效果也不是很好,花了不少钱,但并没有达到真正的实效。

　　“而义务教育阶段是覆盖人群最广泛的时期,中学阶段完全具备学习掌握技能的能力。”为此,虞梅建议,教育部将突发安全事件应急处理知识和急救技能纳入义务教育教学大纲,由教育部组织专家编写《中学生安全知识及急救技能教程》(《中华人民共和国公民安全知识及急救技能教程》),作为中学阶段必修课程,制定达标标准,考核合格颁发《中华人民共和国公民安全知识及急救技能合格证》,作为升学就业必备条件。教程范围应涵盖自然灾害、事故灾害、公共卫生事件和院前急救技能的精选部分;内容以基础概念、操作流程为主;师资可组织各领域有实践经验的专业人士授课,当地政府可帮助教委协调建立师资库,安排教学工作。她还建议国家能支持建设一批标准化与教程相匹配的模拟场景科普教学基地,利用现代科技手段,模拟自然灾害、事故灾害、公共卫生事件和院前急救真实场景,建立一种集合科普、培训、游戏、实践的一种教学方式。

　　在与记者交流时,虞梅委员与记者不约而同地提到,“我们上初中高中的时候,学了好多数理化知识,但很多知识在以后都没用上。但如果能在十五六岁的时候,通过专业系统地学习,掌握必要的应急安全知识和急救技能,那一定是受益终身的!”

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